仁里短句可以读的短句(读你的说说句子422条)
1、不要做让自己后悔的事，要做，就做让别人后悔的事。
2、在英文散文发展顺利的时候，不仅文学家能写好散文，各界都能出现散文能手，全社会都关心语言质量。
3、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。
4、春花的世界似乎离我渐远了，那种悠然的岁月也向我挥手作别。而今而后，我只能生活在你的世界里，守着你的摇篮，等待你的学步，直到你走出我的视线。
5、火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生都将黯淡无光。
6、那些我咬咬牙挺过去的事，在以后的日子里哪怕再出现千万次，都不可能再伤到我了。对，包括你。
7、发奋识遍天下字，立志读完人间书。
8、教师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸?”
9、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。
10、 别活得太累，别忙得太疲惫；想吃别嫌贵，想穿别说浪费；心烦了找朋友聚会，瞌睡了倒头就睡。心态平和是最美，天天快乐那才对。
11、 Today we have higher buildings and wider highways, but our temperament is more impatient and narrower.;今天我们拥有了更高层的楼宇以及更宽阔的公路，但是我们的性情却更为急躁，眼光也更加狭隘；
12、插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明
13、念书，可以开阔我们的眼界，让我们增长常识，还可以让我们从中获得快乐。
14、念书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。——郑板桥
15、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
16、没有谁能左右你的情绪，只有你自己不放过自己，不要再熬夜了，谁心里没有故事，只是学会了控制。
17、引导幼儿观察书中关键页P11，播放片段录像感受空气污染的危害。
18、来生我再来典当、来世我再来与你歃血为盟。
19、We consume more, and enjoy less;我们消耗的.更多，享受到的却更少；
20、水，一旦离开我们而去，日子就会变得很陌生很干瘪。
21、我在酒里看到我自己，如果孔子是待沽的玉，则我便是那待斟的酒，以一生的时间去酝酿自己的浓度，所等待的只是那一刹的倾注。
22、我只是怀念曾经，却忘记了我们都已不是曾经的自己。
23、没有比念书更好的娱乐更耐久的满意了。作者 （英国）谚语
24、 我倾尽我的年华和时光，来怀念我们曾经许下的地老和天荒。你用尽你的青春和精力，去覆盖我们曾经走过的记忆和时光。我在怀念你，你在忘记我。很多事情只有经历之后才知道，同一件事情，跟不同的人也会是另外一个世界。
25、The wealth we have has multiplied, but its value has been reduced;我们拥有的财富倍增，但其价值却减少了；
26、怎样论证：论证方法+论证过程
27、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。
28、成年人的世界，就是应该果断又干脆。不耽误任何人、不消耗任何人、不浪费任何人，这是一种善良。
29、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
30、下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密.
31、语言特色的类型包括：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话
32、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。
33、论据知识的考查有以下几种类型：
34、对仗：A显示语言的对称美+B达到意境美和韵律美的完美结合
35、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。
36、新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧
37、 蝴蝶为花醉，花却随风飞，花舞花落泪，花哭花瓣飞，花开为谁谢，花谢为谁悲。
38、 曾有人这样定义坎坷：”它常常横在人生道路上，考验人们的意志。“坎坷会把弱者跌得一蹶不振，而对于强者，它却是借以登上理想巅峰的台阶。面对成长，勇敢地去接受它吧，不要”无为空自老，含叹负平生“。
39、剪水为衣，抟山为钵，山水的衣钵可授之何人？叩山为钟鸣，抚水成琴弦，山水的清音谁是知者？山是千绕百折的璇玑图，水是逆流而读或顺流而读都美丽的回文诗，山水的诗情谁来领管？
40、你要找的不是一个完美的人，而是一个对你而言最合适的人。
41、为兴趣而念书。 —— 毛姆
42、生活是篇赋，萧索的由绚丽而下跌的令人惘然的长门赋。
43、可怜的浮士德，学究天人，却不知道生命是一桩太好的东西，好到你无论选择什么方式度过，都像是一种浪费。
44、开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。
45、 如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最强音!
46、你又不是我的美瞳，干嘛要把你放在眼里去。
47、分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析
48、起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动
49、文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义
50、灯花伤，落地成灰一行行，归处，青山莽莽云雾徜徉。影成双，可惜两地各尽觞，独将此身此心俱埋葬。
51、孤独的高山恍如虚悬空中梦里和你一起醒来只有自己星星都到齐了你为何还迟迟不来……骑着骏马奔跑一定会到达终点只要彼此相爱一定会成为伴侣。
52、自主阅读(P2―9)，寻找答案。
53、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
54、自主阅读(P10―19)，发现问题。
55、反问：A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡
56、不敢奢求有锦鲤般的运气，但求一切顺顺利利，长路漫漫，未来可期。
57、丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。
58、猜想：不仅我们人类会呼吸，还有谁需要呼吸?地球也会呼吸吗?
59、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
60、这世上除了糟糕的事，还有很多美好在等着你，别一不顺心就死缠着痛苦不放，把美好晾在一边对快乐不理不睬。
61、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。
62、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
63、语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
64、 越长大越是越是小心翼翼，越是瞻前顾后，越是脆弱。成长，带走的不只是时光，还带走了当初那些不害怕失去的勇气。
65、春深花浅笑，秋浓叶忧伤，夜月一帘梦，春风十里情。
66、诗歌含义：表层含义+深层含义
67、人就是这么奇怪，用攻击来试探底线、用伤害来索要关爱。
68、有些事，尽管会过去，却还是会在心上留下印记，对自己行为造成影响。真心是不可再生的，用尽了就是用尽了。
69、间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长(不着一字，尽得风流)
70、其实我只是怀念曾经，却忘记了我们都已不是曾经的自己。
71、我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。
72、 青春，一生只有一次，只有真正地把握住它才有幸福，才有前途。古语有云：“青春须早为，岂能长少年。”我们要爱惜自己的青春，世界上再没有比青春更美好的了，再没有比青春更珍贵的了。
73、人不到山里去，不到水里去，那真是活得冤枉。
74、读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。
75、形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果
76、书籍是庞大的力量。——列宁
77、遗憾是会呼吸的痛，它流在血液中来回滚动。
78、 请保留一份单纯，使你多一份与人友善，少一些心灵冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生快乐，少一些精神衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进力量，少一些故作高深看破红尘。
79、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。
80、举例子：具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力.
81、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
82、象征：A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪
83、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
84、 重要的不是你认识多少人，而是在你离开后，别人会认为是个永远的损失。重要的不是你想念谁，而是爱你的人想念你。重要的是别人会记你多长时间，谁记着你，为什么记着你。过一种有意义的生活不是一件偶然的事情。
85、读书时我们攀登科学高峰的重要途径。
86、**还有另一种悲伤的“西淌河”，那是“老一代49移民的西望故乡而不得归的泪水”，这河常悬在他们的目眶之下，三寸长，却长流不息。
87、蔷薇几曾有定义，白云何所谓其命运，谁又见过为劈头迎来的巨石而焦灼的流水？
88、当你在优美的文字中畅游时，你会发现读书是享受；当你在故事中认识新朋友时，你会发现读书可以"广结善缘"。读书让我们快乐不寂寞。
89、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。
90、我轻轻呼吸，呼吸没有你的空气。思念叫人窒息。
91、那个名叫“失败”的妈妈，其实不一定生的出名叫“成功”的孩子——除非她能先找到那位名为“反省”的爸爸。
92、比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共鸣
93、①剖析论据.论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由,引用这一论据作用等.
94、第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静
95、 迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。而今天我们正处在优胜劣汰竞争激烈的时代，我们必须像海绵吸水一样，在学习上永不知足。面对挑战，我们怎能被一些挫折和失败所吓倒呢?
96、生命的红酒永远榨自破碎的葡萄，生命的甜汁永远来自压干的蔗茎。
97、聪明樵夫，善于砍柴，更善于磨刀；伟大天才，勤于学习，更勤于读书。
98、 我们每个人都像小丑，玩着五个球，五个球是你工作健康家庭朋友和灵魂。这五个球只有一个是用橡胶做，掉下去会弹起来，那就是工作。另外四个球都是用玻璃做，掉了，就碎了。这段话很值得我们深思……
99、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗?”
100、作诠释： 对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.
101、我可以不呼吸空气，但没有你我根本无法呼吸。
102、读书就像一根强心剂，注入我的体内，带给我巨大的力量，在读书中授予我做人的道理，教会我处事的原则，传授我无尽的知识。
103、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
104、 生活是一位睿智长者，生活是一位博学老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生启迪。
105、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
106、如果有个人她再也不闹不发脾气不耍性子了那么恭喜，你终于失去她了
107、明确说明对象及主要内容：事物(说明对象)或事理(现象的起因、性质、解决措施等)
108、 没有结果的感情，总要消逝;无法拥有的人，总会遗忘。人生没有永远的痛，没有过不去的坎，没有忘不掉的情殇。不要急，不要哭，不要怕，相信时间，相信你自己，相信上天会善待每一段生命。你一定要等，总有一天，会有一双手温柔地牵着你，带你走出回忆。
109、书是人类的母亲，失去了书，就像失去了母亲一样。
110、满天星花语是思念、清纯、梦境、真心喜欢。
111、 他们看到你中午才起，不知道你天亮才睡；他嘲笑你痴人说梦，看不到你背后决心；他们看到你荣华围绕，看不到你辛酸努力；他们觉得你嘻嘻哈哈没心没肺，不知道你夜晚难过伤心。你必须非常努力，才能看起来毫不费力，即便是躺着中枪，也要姿势漂亮。
112、每天要排1-2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
113、想着过去的'记忆，品着现在的心酸，念着未来的坎坷。
114、幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍;
115、青春太好以至于做什么事都觉得浪费。“而我要说：”正因为青春如此好，所以做什么事都不必言悔。
116、爱一个人就是在拨通电话时忽然不知道要说什么，才知道原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拨通的，只是心底的一根弦。
117、侧面烘托：A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征
118、白描：简笔勾勒，简洁准确传神
119、在这布满硝烟与瓦砾的乱世之中，没有人能纤尘不染地活着。
120、如花美眷也敌不过似水流年。
121、引用：引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性
122、在这个世界上，男人最珍贵的财产就是一个女人的心。
123、 每个人都有自己活法，没必要去羡慕别人生活。有人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪；有人看似生活窘迫，实际上人家可能过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人目光，反观自己内心吧。自己喜欢日子，就是最美日子；适合自己活法，就是最好活法。
124、书是我们的好朋友，让我们尽情读书吧！
125、永远不要在你不喜欢和不喜欢你的人面前哭，因为他们不值得。只有在对你好的人跟前，你流的眼泪才值得，也才会被珍惜。——张小娴
126、一切的优美，全在那一片未凿的天真。
127、⑤根据论据概括段落的观点、内容.
128、 青春，令人寻味。花儿曾经在枝头绽放，美得让蝶流连，让人赞叹，但花儿知道，再美的生命也会有渐衰的容颜。同样，再美的青春也自有消失的一天。不禁感叹，既然青春终究会失去，又何必在乎曾经拥有呢?
129、青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔。
130、文字是心中的独白，未来是写的心上书。
131、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。
132、 从单纯到冷漠是怎样的疲惫?眼泪的存在是为了证明悲伤不是一场幻觉。讨厌听到“对不起”这三个字，这说明我又被什么人占便宜或被欺骗，甚至被辜负。终究要亲自受伤，才会学着聪明…有些失望是无可避免的，但大部分的失望，都是因为你高估了自己。很多事介于不说憋屈和说了矫情之间。
133、如果现在召集原班人马让你再读一遍初中，你愿意么？
134、作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点.
135、因为有了书，人类文明的进步加速了。
136、每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。
137、只有天空没人抢得走，只要我能拾起天，它都一直陪着我！
138、 青春，如此美好。但这种美好，总是在我们的青春逝去的时候才会被我们发掘。我们会恍然大悟，噢，原来当初的时光寸寸皆金。青春的路上遍地黄金，而我们却走的太匆忙，忘了低头看看，脚下这边金灿灿的土地。
139、议论文的段落作用：结构加内容
140、 然而，青春亦是需要我们珍惜的，需要我们努力的。牛顿付出青春发现万有引力定律;爱因斯坦花费青春提出相对论;冯如让青春飞翔，成为我国第一个飞机设计师和飞行家。
141、 记忆想腐烂叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度前段，惟有铺天盖地腐烂气味留在时间刻度尾部。
142、我一直在重复你走过的路，看你看过的电影，听你听过的音乐，读你读过的书籍，阅你阅过的人群，喝你喝过的啤酒。我不停的跟你经历相似的人生只是为了懂你。
143、滴答之间，跃起落下，许多生死祸福便已告完成。
144、时间到底是善良的，还是邪恶的魔术师？都不是。时间只是一种简单的乘法，使原来的数值倍增而已。
145、 青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执着地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。
146、生活的船不能没有书籍这个帆。
147、愿你的爱乘着飞翔的白鸽，展翅高飞。
148、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。
149、一些事，只配当回忆。一些人，只能做过客。
150、③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
151、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动交流后，各年段进行交换欣赏，增加图书的流动量。
152、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉悦。
153、谁苍白了我的等待，讽刺了我的执着。
154、我们只拥有百年光阴。其短促倏忽——照圣经形容——只如一声喟然叹息。
155、手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果
156、我决定不再流泪，就像你决定要离开我一般地坚定。
157、读书而不回想，犹如食物而不消化。
158、我愿长年地守望你，熟悉你的潮汐变幻，了解你的每一拍波涛。我将尝试着同时去爱你那忧郁沉静的蓝和春明亮的白——甚至风雨之夕的灰浊。
159、成熟的标准，不是没了爱恨情仇，更不是没了喜怒哀乐，而是将所有的思念和情愫，都调成了静音的模式。
160、有时候，我想消失一下，然后看看是否会有人想念我。
161、各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。
162、被误会没关系，我有做坏人的勇气。
163、Our house is bigger, but our family is smaller.我们的住房更大了，但我们的家庭却更小了；
164、这个世界上没有人有义务对你好，所以你应该这样想，那些冷漠和刻薄是理所当然，那些温柔相待才更应该珍惜。
165、开展"我最喜欢的一本书"看图书活动，各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书"，通过讲述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的兴趣。
166、当心空无一物，它便无边无涯。树在，山在，大地在，岁月在，我在，你还要怎样更好的世界。
167、 新年夜晚。一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色百合漂浮在澄静湖面上。老人又低头看看地面，几个比他自己更加无望生命正走向它们归宿，坟墓。老人在通往那块地方路上，也巳经消磨掉六十个寒暑了。
168、我不再爱花好月圆了吗？不是的，我只是开始了解花开是一种偶然，但我同时学会了爱它们月不圆花不开的“常态”。
169、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。
170、开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
171、We have more knowledge, but worse judgment;我们拥有了更多的知识，可判断力却更差了；
172、我曾给你最温暖的怀抱，你却给我最痛心的玩笑。
173、优化图书角。充分利用图书角，做好内部的管理，首先继续丰富内部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。
174、读书而不能运用，则所读书等于废纸。
175、越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。
176、也许回忆着曾经，一切只是纠结与悲剧。
177、那是我日夜思念的人阿，也许永远都不会跟她说出那句话。
178、对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明
179、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
180、我不想再爱你了，当我说出这句话你千万不要以为是我无情，那种从期待到失望的感觉，你大概永远不会懂。从不舍到放下，我真的花了很久，麻烦你永远别回头。
181、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适当通顺.
182、孤单，是你心里面没有人。寂寞，是你心里有人却不在身边。
183、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。
184、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
185、桃花凋谢了，枝头残留着几片花瓣，仍像点点跳动的火苗。
186、也许你会战胜一切，但是你最终还是败在了时间的脚下。
187、多读书出天才，多实践创奇迹。
188、 在青春的舞台上，我们书写着惆怅。一片片落叶从眼前飘过，一丝丝伤感从心头浮现。青春的我们，总是多愁善感的，为书中的主人公的悲惨命运而落泪，为自己所追捧的明星的出现而尖叫，为一部偶像剧的圆满结局而欢笑……有时，我们是忧郁的，有时我们是困惑的，有时我们又是充实的，但是，这些心头的触动，又常常是莫名的无端的。
189、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
190、结合班级生活常规，保证每天15―20分钟的幼儿自由阅读时间。
191、利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。
192、联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文
193、 我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢来回首自己来时的路，我不住的往返首，伫足，然而，时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
194、秋天的阳光像餍食后的花豹，冷冷的坐着。寡欲的阳光啊，不打算攫获，不打算掠食，那安静的沉稳如修行者的阳光。
195、互动讨论：地球上的氧气越来越少，怎么办?
196、 闲捧诗书与墨欢，字字馨香结墨缘。我羡慕老子心中无为便是道洒脱自然；喜爱汪国真没有比人更高山，没有比脚更长路人生豪迈；伤感雪小禅风瘦，雨瘦，梅瘦，相思也瘦禅静之美；怀念徐志摩挥一挥衣袖，不带走一片云彩美妙意境；痴迷琼瑶烟雨朦胧，有位佳人在水一方凄美爱情。
197、山高不识东南北，左也是西，右也是西；回首长安泪双滴。
198、 生活中因为有了沟通，才出现了冰释前嫌、和睦相处、门庭若市？？等四字词语，我们生活才更美好。生活中不能没有了沟通，就像傲视苍穹红杉不能没有了坚固根基，芳香四溢鲜花不能没有给予它自信阳光。
199、对于那些年错过的爱情，好想拥抱你拥抱错过的勇气。
200、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
201、意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情
202、读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。
203、当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。
204、山高不识东南北，左也是西，右也是西;回首长安泪双滴。
205、峰回路转，时而是左眼读水，右眼阅山，时而是左眼披览一页页的山，右眼圈点一行行的水——山水的巨帙是如此观之不尽。
206、要走上阶梯，必饱读诗书；饭吃得饱，书读不饱。
207、 柔跟阳光斜挂在苍松翠柏不凋枝叶上，显得那么宁静肃穆，绿色草坪和白色水泥一本正经上，脚步是那么轻起轻落，大家心中却是那么冲动与思路波涌。
208、读书是为了承担责任。但现在的教育让女人承担了太多责任，让男人逃避了太多责任。
209、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
210、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
211、只有天空没人抢得走，只要我能拾起天，它都一直陪着我!
212、 一切能激发生机思想都是美好。敌人只有一个，那就是自私，它能使生命泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵天空变得狭窄而阴暗。它能使理想星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中光明和力量，激发那无私爱和奉献喜悦。
213、芽嫩已过，花期已过，如今打算来做一枚果，待瓜熟蒂落，愿上天复容我是一粒核，纵身大化，在心着土处，期待另一度的芽叶。
214、太好的东西像天惠，在心情上我只敢相信自己是“暂借”来观赏的人，借期一到，必须还给大化，如此一旦相失，才能自宽。
215、毕业了，话题不再是八卦，学习，换成了工作，前途与结婚。
216、那时的我们，总以为人生只有相逢，却没想到原来还有错过，还有遗憾，还有来不及。
217、尽管还不曾离开，我已对你朝思暮想！
218、选择最淡的心事，诠释坎坷的人生。
219、如果说书一朵花，那我们就是蜜蜂，只在勤劳地采蜜，才会取得丰硕的成果。
220、不要做让自己后悔的'事，要做，就做让别人后悔的事。
221、可能生活，有太多无能为力和无可奈何，可总归还是要努力一点，开心一点，想的开一点。毕竟“历经山河，人间值得”。
222、一举一动，都是承诺，会被另一个人看在眼里，记在心上的。
223、③概括论据的内容(规定字数).格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)
224、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
225、工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动
226、人生的纷纷扰扰，杂杂乱乱，在一个特定的时间，特定的地点，做脑海中安排了千万遍的事，一次一个步骤，人生难免精致，却也死板，永远没有激情，没有意料之外的惊喜。于是，也只有在心里默默地问：下一班幸福，几点开?
227、 也许，永远没有那一天，前程如朝霞般绚烂；也许，永远没有那一天，成功如灯火般辉煌；也许，只能是这样。攀缘却达不到峰顶；也许，只能是这样奔流却掀不起波浪。
228、 信任，是人生一笔弥足珍贵储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向你善意目光，是前进道路上给你坚定陪伴，是遇到困难时全力以赴支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦一盏心灯。
229、书是人的翅膀，有了书的翅膀，我们可以遨游世界。
230、夜阑窗外声，烛影照梦魂，知我懂我只一人。
231、虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间
232、议论文语言的最基本特点：准确、严密.
233、大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标;
234、万般故事，不过情伤;易水人去，明月如霜。
235、在悠然的午后,享受会下午茶时光,耳边响起勾起回忆的旋律。
236、贴向生活，贴向平凡，山林可以是公寓，电铃可以是诗，让我们且来从俗。
237、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
238、长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情
239、要从读一本书得到好处，必须具有书中所涉及的一切知识。
240、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
241、尝试用紧张与愉悦的语气分别复述句型：“可怕的事情会发生吗?”“我们可以畅快地呼吸了。”
242、 端坐在微凉清晨里，眺望这个城市初冬，没有落叶缤纷，也没有白雪飘洒，有依然是如夏繁茂和葱郁。天是湛蓝色，远处有几缕白云在悠然游荡者，这就是我所在南方城，一个四季模糊，菱角不明不夜城。不像从前家，那么四季分明，那么冷暖强烈，就如同我对你念，一如既往热切，从来都不增不减，不死不灭。
243、 青春是迷人的，它令幼稚仰慕、它使衰老嫉妒!青春是饱满的，胜过那成熟的果实，无论你怎样去猜测，去想象青春，青春都不会使你失望。
244、烦躁的人读了书便会平和下来，慌忙的人读了书便会安宁下来。——6班 宗沐新
245、永远不是一种距离，而是一种决定。
246、小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了(批判了)XX的精神(社会现象)
247、人们对博览群书的人推崇备至；这一点足以被视为对文学的赞扬。 ——爱默生
248、所有美丽的东西似乎总是沉重的——但我们的痛苦便是我们的意义，我们的负荷便是我们的价值。诗诗，世上怎能有无重量的鲜花？人间怎能有廉价的美丽？
249、珍惜你所拥有的每一个瞬间。昨日已成历史，而明日仍是个谜。今天则是珍贵的礼物，那是它为何被称做“礼物”的原因。
250、 If you doubt yourself , then indeed you stand on shaky11 ground .(Ibsen , Norwegian dramatist )如果你怀疑自己，那么你的立足点确实不稳固了。 (挪威剧作家 )
251、经验准备：了解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。
252、 有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
253、 The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today .(Franklin Roosevelt , American president)实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。 (美国总统 . F .)
254、使人幸福的不是体力，也不是款子，而是公理和才气。
255、一起走过的岁月里，因为有了感动才会变得更加迷人。
256、评价人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义
257、如果现在召集原班人马让你再读一遍初中，你愿意么?
258、第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动
259、我是做好了和你过一辈子的打算，也准备好了你随时说要走。
260、纵观人生慢慢长途，品味思想千古精华。——初二3班 刘兰亭
261、小说中插叙的作用：情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度
262、很多时候，不经意知道一些事后，表面装得无所谓，用微笑去掩饰，其实心里比什么都疼。
263、让我们随风自由奔跑，去追逐伟大、神圣的梦想吧！
264、意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。
265、常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合(记忆口诀为：比用对象烘虚实)
266、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准;二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本;三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。
267、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。
268、 一个人的夜路，一个人走。一个人的无奈，一个人哭。
269、幸福是简单的呼吸，呼吸停止前没有不幸。
270、始终相信，乐观会给你带来无限的好运，一味地抱怨生活，或带消极情绪，只会让你觉得人生越来越糟糕。
271、透支了眼泪，我们便会没心没肺的笑。如果有人可以依靠，谁会愿意独立。
272、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：(适用于其他文体)
273、双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣
274、如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早已离去，不管亲情，友情，还是爱情，凡事换个角度，假如你是我，你未必有我大度。
275、素色如锦。待到时光静好，与你相忘于天涯。
276、不属于自己的爱，放手吧，那对彼此都好，也给别人一次机会。
277、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.
278、在我们的城市里，夏季上演得太长，秋色就不免出场得晚些。但秋实永远不会被混淆的——这坚硬明朗的金属季。让我们从微凉的松风中去任取，让我们从新刈的草香中去任取。
279、好书是伟大心灵的富贵血脉。
280、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。
281、书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。
282、人生于世，相知有几？而衣履相亲，亦凉薄世界中之一聚散也。
283、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
284、希望以后有个人，艰难险阻都陪着你，为你撑伞，为你添衣，为你赴汤蹈火还乐此不疲。
285、女子所爱的是一切好气象，好情怀，是她自己一寸心头万顷清澈的爱意，是她自己也说不清道不尽的满腔柔情。
286、若岁月静好，时光如初，那些珍藏的泪儿，会不会笑着说没事？若落幕的繁华，在平淡中有精彩，那会不会不用回首一段往昔？
287、长夏，隧道幽幽邃邃，有如长管状的曼陀罗花，又如生死之间的甬道。
288、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
289、早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性;
290、孔子圣人，其学必始于观书。
291、通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。
292、 贫困岁月里，人也能感受到某些深刻幸福，像我常记得添一碗热腾腾白饭。浇一匙猪油、一匙酱油，坐在户定前细细品味猪油拌饭芳香，那每一粒米都充满了幸福香气。
293、夸张：A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈，引起共鸣
294、②补充论据.原则:必须真实;要典型;要能证明论点
295、当我的青春逝去，又有谁还会记得我曾经爱过。
296、走过前半生，我们才懂得，生活不容易。
297、是不是只要勾搭上了孟婆，就可以忘了所有悲伤。
298、爱一个人就不免希望自已更美丽，希望自己被记得，希望自己的容颜体貌在极盛时于对方如霞光过目，永不相忘，即使在繁花谢树的冬残，也有一个人沉如历史典册的瞳仁可以见证你的华采。
299、列数字: 用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力.
300、 人生没有如果，只有后果和结果。人之所以不幸福，也可能是被自己耽误的。太执着于一个人，一段情，一件事，有多少青春可以浪费……很爱你，却不知道该如何靠近你，所以觉得离开是可以的，并没有什么不同，结果反正都是这样，是好是坏都不重要，重要的是我曾经迷恋你。
301、约会、接吻、睡觉、结婚这些事，要么和爱的人，要么和帅的人，别的选择都会后悔。
302、我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。
303、读书仅向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。
304、 人生，是一场盛大的遇见。若你懂得，就请珍惜。青春，是一列永不停息的列车，人最大的困难是认识自己，最容易的也是认识自己。很多时候，我们认不清自己，只因为我们把自己放在了一个错误的位置，给了自己一个错觉。所以，我们不怕前路坎坷，只怕从一开始就走错了方向。
305、落絮无声春坠泪，行云有影月含羞。
306、 有时需要走弯路，是不想为难自己；有时需要走直路，是为了强大自己。或直或弯，都是为了善待自己！
307、利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
308、立身以立学为先，立学以读书为本。
309、喝醉之前，这个世界只有你是我的，喝醉之后，全世界只有你不是我的，原来，有的人真的喝醉了，才说真话！
310、幼儿逐页进行阅读，找到书中的答案：
311、一扇通往幸福的门关闭了，另一扇幸福之门打开了，可有多少次啊，我们徘徊在那扇关闭的门前，却忽略了那扇早已为我们开启的新的幸福之门。不要以貌取人，外貌可能会欺骗你；不要追逐财富，财富会消失的。去寻找那个让你笑口常开的人吧，一个微笑就可以使暗淡的日子豁然开朗。去追寻那个令你心灵愉悦的人吧！
312、学从名利入手，如无基之房，垒砌纵及丈余，一倒莫救。
313、在这悠然的午后,享受会下午茶时光,耳边响起勾起回忆的旋律。
314、太多的话语在喉咙中梗咽，终究还是无言以对。
315、谬误百出的书可能是本有趣的书；而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。
316、石榴在桌上滚落出来，浑圆艳红，微微有些霜溜过的老涩，轻轻一碰就要爆裂。爆裂以后则恍如什么大盗的私囊，里面紧紧裹着密密实实的、闪烁生光的珠宝粒子。
317、倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏
318、如果没有书，我们的生活就没有光彩。
319、愿意如那一树枫叶，在晨风中舒开我纯洁的浅碧，在在夕阳中燃烧我殷切的灿红。
320、教师带领幼儿共同阅读P26―35。
321、 锻炼自己钢铁般意志，挑战“不可能”打垮“做不到”，越是艰难险阻，越是勇往直前。以自己勇敢精神在任何艰难险阻面前都不退缩。克服恐惧，是我们走向成功第一步。做到全力以赴，就可以再奋斗中成长，在风险中获得意外收获。
322、鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)
323、 你喜欢的人不一定会留在你身边，只有爱你的人才会一生一世陪伴你。没有人是要故意变心的，一个人，当他爱你的时候，是真的爱你，可是当他不爱你的时候，也是真的不爱你了。
324、 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。
325、 在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作金;青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林;这才是青春的快乐，青春的本份!
326、理清说明顺序.①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序(A、总—分;B、总—分—总; C、分—总)
327、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
328、一本书像一艘船，带领我们从⊙ 狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
329、没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。
330、读书如同杠杆，找到最恰当的支点，能达到最佳的效果。
331、峰回路转，时而是左眼读水，右眼阅山，时而是左眼披览一页页的山，右眼圈点一行行的水――山水的巨帙是如此观之不尽。
332、We speak more, we love less, and we have more hatred;我们说的多了，爱的却少了，我们的仇恨也更多了；
333、比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁
334、结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。
335、风雨并肩处，曾是今春看花人。
336、似乎是四月，似乎是原野，似乎是蝶翅乱扑的花之谷。
337、我昂首而行，黑暗中没有人能看见我的笑容。白色的芦荻在夜色中点染着凉意——这是深秋了，我们的日子在不知不觉中临近了。我遂觉得我的心像一张新帆，其中每一个角落都被大风吹得那样饱满。
338、有谁能像他一样，嘘寒问暖，一日三餐的关心俄。
339、想着过去的记忆，品着现在的心酸，念着未来的坎坷。
340、第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活
341、生与死，光和暗，爱和苦，原来都这般接近。
342、写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点
343、那些年错过的爱情，好想拥抱你拥抱错过的勇气。
344、 时间可以摧毁世界上的一切，可以把最坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和权威化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的`心中展开一个智慧的大星空。
345、阅读一本好书，就会珍藏一份美好的回忆。
346、 青春，是一段你可以肆意挥霍的时光，爱了，痛了，哭了，笑了，然后你就真的成熟了，青春也就没有了。
347、为消遣而读书，常见于独处退居之时；为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。
348、长街长，烟花繁，你挑灯回看。
349、也许是我们相遇的太早了，如果我们晚点相遇，也许就能永远。
350、 也许你只是一株稚嫩幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树。
351、开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面，培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的兴趣。
352、一个炎热而忧郁的下午，我沿着人行道走着，在穿梭的人群中，听自己寂寞的足音。
353、车停处有一家低檐的人家，在篱边种了好几棵复瓣的栀子花，那种柔和的白色是大桶的牛奶里勾上那么一点子蜜。在阳光的烤炙中凿出一条香味的河。
354、狠怀念我们那时的时光，可惜这一切都成为过去。
355、学习前人在悟，超越前人在志。
356、让我再在你怀里多停留一会儿，哪怕代价是失去全世界。
357、转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿?
358、小时候，哭是我们解决问题的绝招。长大后，笑是我们面对现实的武器。
359、是否只要勾搭上了孟婆，就可以忘了所有悲伤。
360、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。
361、在音乐下做呼吸运动，引入话题“谁需要呼吸?”
362、万般故事，不过情伤；易水人去，明月如霜。
363、人间永远有秦火焚不尽的诗书，法钵罩不住的柔情。
364、人人都说，喝酒喝到八分醉，爱人爱到八分情，可是谁又不是喝酒喝到吐，爱人爱到哭。
365、没心机的人说错话也愿意原谅，爱耍心眼的人说话再婉转也招人烦。
366、回忆着曾经，一切只是纠结与悲剧。
367、用微笑装作不在意你的嘲笑，不关心你的离去。
368、我一直站在原地，呆呆的在原地等你：而你的脚步，却不曾为我停留过。
369、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。
370、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.
371、嗜书如嗜酒，知味乃笃好。——范成大
372、你不会因为美丽去爱一个女人，但她却会因为你的爱而变得美丽。
373、 The man with a new idea is a crank until the idea succeeds .(Mark Twain , American writer)具有新想法的人在其想法实现之前是个怪人。 (美国作家 马克 )
374、内容上：开篇点题 、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
375、一生总会爱那么几个人，到最后陪在身边的只有一个。
376、常识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光芒。——泰戈尔
377、蓄起亘古的情丝，揉碎殷红的相思。
378、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。
379、很多关系，不是老的好，也不是新的好，而是一起经历了一些事之后，你还真切的觉得对方挺好，这才是值得你去认真对待和掏心窝子的关系。
380、学习如同读书一样，虽说是在知识中遨游，不如说是在困难面前乘风破浪地昂首挺胸地前行。——初二（6）班 王露露
381、吃不腻的都带腥，忘不掉的都来劲。得不到的总是挂念，共朝夕的总是厌倦。
382、书是我们达成理想的一把金钥匙。
383、 愿你成为这样女子：不炫耀，不争吵，做一个博学女子；不空洞，不浮躁，做一个丰盈女子；即便生命枯竭，亦在优雅中变老。
384、 学会倾听，让更多人知道这世界声音是那么地美好。学会倾听，让自己得到更多人尊重。学会倾听，让更多需要爱人们能够释放自己心中痛，让他们得到更多人爱，让他们不再感到孤独与悲痛。
385、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。
386、 爱是你中有我我中有你，爱是你心知我心灵犀，爱是用我一生努力换你一生幸福愿望，爱更是顺境中相依，逆境中相扶境界。
387、要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。
388、都说这里的夜很美，可我却只感受到淡淡忧愁袭上心头！
389、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应.
390、我慢慢走着，我走爱绿之上，我走在绿之间，我走在绿之下。绿在我里，我在绿里。
391、 亲情能滋润人心田，使生命之舟洒满阳光；它是一种隐藏在每个人内心深处一种而深厚情感，它可以冲破时间空间阻碍，让两颗心紧紧相拥。
392、只有知识更新，才有实践创新。
393、一些稚拙的美，一些惊人的丑，以一种牢不可分的天长地久的姿态栖居的某一个深深的巷底。
394、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。
395、让我们随风自由奔跑，去追逐伟大、神圣的梦想吧!
396、在我需要的时候，能不能，给我点看得见的在乎。
397、无论你多么讨厌你的学校，当你离开久了，你还是会想念它。
398、书是知识的宝藏，我们要珍惜时间，用心读书。
399、书籍是通向知识的云梯，等你爬上去之后就会发现自己收获了许多。
400、想起十六岁那年，站在女子中学的花园里所感到的眩晕。那年春天，波斯菊开得特别放浪，我站在花园中间，四望皆花，真怕自己会被那些美所击昏。
401、 这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。
402、 欣赏生活，是一种豁达，是在不如意时候为自己找到快乐出口。东晋著名诗人陶渊明在官朝种种专制压迫，社会官职给自己带来了巨大压力情况下毅然决定辞官隐居，从而不再感受世道之乱。他来到了农家田园，从而开始了另一种惬意生活，他发现了生活亮点，体验到了官位所不能带给他快乐。于是后来有了“采菊东篱下，悠然见南山”千古名句，为世人所传诵。
403、词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性
404、 那些属于我们的青春、故事、幸福，如今，都不复存在了，现在我们又有什么渴望的呢?
405、 生活的现实摆在面前，每个人都逃避不了，是主动地接受它还是被动地承受它?现实并不像我们想象的那么美满，那么幸福，它也有残忍的一面，人要经历生离死别，那就在于我们有多大的毅力去接受它。其实现实并不可怕，可怕的是我们不能承受现实。
406、读书能使你得到一份丰厚而有意义的礼物。
407、生命不也如一场雨吗？你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想来度日。
408、爱是费尽心力的全身投入，然后在百转千回的抽身而出。
409、记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义
410、没有照相机，我也许只能记得很少，我也许会忘记很多。但我已明白，如果我会忘记，那么，就让能记住的被记住，该遗忘的被遗忘，人生在世，也只能如此了。
411、知识给人智慧，哲学给人慧眼。
412、我们只拥有百年光阴。其短促倏忽――照圣经形容――只如一声喟然叹息。
413、爱自己爱的人本身就是一种幸福，你可以记住过去的美好。
414、生命原来是如此脆弱，如此不堪一击啊。
415、请不要做让自己后悔的事，要做，就做让别人后悔的事。
416、放弃一个喜欢的人是什么感觉？就像一把火烧了你住了很久的房子，你看着那些残骸和土灰的绝望，你知道那是你的家，但是已经回不去了。
417、暗黄的灯光，仅仅也只能照射过彼此。你、我肩上共同担当的责任，犹如一片灰尘遮掩。怕只怕灯丝的突然熄灭在这无尽的黑夜和数不尽的孤单之中。
418、列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观.
419、每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。
420、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
421、让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。
422、转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿？